Congreso Ciencias, tecnologías y culturas. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento. Mirando al futuro de América Latina y el Caribe.
Nuestra mesa redonda tiene por misión reflexionar y abrir el debate con investigadores, académicos y profesores que desarrollan su labor en los sistemas de creación y transmisión del conocimiento científico. Queremos pensar y dialogar sobre las condiciones de emergencia epistemológicas, socio-eco-culturales y antropo-políticas que permitan entender el "espiritu vivo" del conocimiento, comprender las transformaciones que se generan en las fronteras de las disciplinas científicas, y entrar en el camino y proceso de invención de una "disciplina nueva" con la ayuda de conceptos "migratorios" transferidos por investigadores "marginales". Si las instituciones universitarias y escolares se contentan de ligar los campos de investigación (los saberes) sobre la base de fronteras de conocimiento ya establecidas ¿Cómo, entonces, permitir a los investigadores, académicos y profesores de descubrir inteligentemente los principios organizadores del conocimiento si éstos ya están delimitados a priori? Esta es una cuestión esencial para nuestra discusión. Ahí donde hace ya bastante tiempo que la enseñanza está fundada sobre un "saber firme" y "afirmado" (la ciencia como certeza), justo ahí, se encuentra nuestra interrogación que se liga al mismo tiempo a la constatación de que nadie hoy se encuentra al abrigo de las reintegraciones críticas que plantea la complejidad. Es precisamente aquí, en esta incertidumbre que se abre, donde podemos encontar una nueva misión educativa, pensada esta vez en una perspectiva global y de conjunto. Como dice Edgar Morin, una verdadera reforma educatica supone una radical reforma del pensamiento. En este sentido ¿Debe ser vista la cuestión educativa sólo con una lógica de contrato social?
Nuestra mesa, organizada desde el Observatorio Internacional de Reformas Universitarias (http://www.orus-int.org/) será animada por las conferencias de:
Nuestra mesa redonda tiene por misión reflexionar y abrir el debate con investigadores, académicos y profesores que desarrollan su labor en los sistemas de creación y transmisión del conocimiento científico. Queremos pensar y dialogar sobre las condiciones de emergencia epistemológicas, socio-eco-culturales y antropo-políticas que permitan entender el "espiritu vivo" del conocimiento, comprender las transformaciones que se generan en las fronteras de las disciplinas científicas, y entrar en el camino y proceso de invención de una "disciplina nueva" con la ayuda de conceptos "migratorios" transferidos por investigadores "marginales". Si las instituciones universitarias y escolares se contentan de ligar los campos de investigación (los saberes) sobre la base de fronteras de conocimiento ya establecidas ¿Cómo, entonces, permitir a los investigadores, académicos y profesores de descubrir inteligentemente los principios organizadores del conocimiento si éstos ya están delimitados a priori? Esta es una cuestión esencial para nuestra discusión. Ahí donde hace ya bastante tiempo que la enseñanza está fundada sobre un "saber firme" y "afirmado" (la ciencia como certeza), justo ahí, se encuentra nuestra interrogación que se liga al mismo tiempo a la constatación de que nadie hoy se encuentra al abrigo de las reintegraciones críticas que plantea la complejidad. Es precisamente aquí, en esta incertidumbre que se abre, donde podemos encontar una nueva misión educativa, pensada esta vez en una perspectiva global y de conjunto. Como dice Edgar Morin, una verdadera reforma educatica supone una radical reforma del pensamiento. En este sentido ¿Debe ser vista la cuestión educativa sólo con una lógica de contrato social?
Nuestra mesa, organizada desde el Observatorio Internacional de Reformas Universitarias (http://www.orus-int.org/) será animada por las conferencias de:
- Alfredo PENA-VEGA, Responsable du projet ORUS et responsable scientifique, France, Centre d'Etudes Transdisciplinaires, Sociologie, Anthropologie, Histoire, EHESS/CNRS.
- Luis CARRIZO, Responsable des méthodologies, Uruguay, CLAEH (Centro latinoamericano de Economia Humana).
- Rigoberto LANZ, Coordinateur, Venezuela, CIPOST (Centro de Investigaciones Post-Doctorales), Universidad Central de Venezuela.
- Elimar P. NASCIMENTO, Coordinateur, Brésil, CDS (Centro de desenvolvimento sustentável), Université de Brasilia.
- Luis M. FLORES, Philosophe, Université Catholique, Chili.
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